您当前的位置:首页—详细信息
张平
发布日期:2014/4/9

?????? 从1981年走出师范校门至今,25年来,张平先后走过六所学校。在她的履历表上,有着这样一长串记录:望花区辽中小学任教师兼辅导员;望花区东丰小学任教导主任兼工会主席;望花区田屯小学任副校长主持校务;望花区法库小学任校长;望花区朝阳小学任校长;望花区雷锋小学任校长。
  一路走来,就像跳跃的符号一般,张平一路播撒着她的爱与跳跃的激情。
初次在校长岗位上“展翅”,是在35岁那年,张平成为主持田屯小学校务工作的副校长。而摆在她面前的是一所无比“荒凉”的四合院式的学校:18间教室,27名老师,校内校外皆是“晴天一身土,雨天一身泥”;到了冬天,整个操场就成了“溜冰场”。
  不能退缩,气馁也不是张平的性格。她以一个女人的细腻,开始动手收拾这个凌乱不堪的“家”。她发动家长一起上阵,四处“化缘”,用黄沙垫平了操场;她和老师们一起动手,在校园里铺起了甬路、建起了绿色长廊……
  前院种花,后院种菜,不仅美化了校园,学校食堂用的蔬菜也做到了“自给自足”。在一番“捣腾”之后,一所农村里的“花园式学校”呈现在人们眼前。这让村民们、老师们对这个“年轻的女校长”开始刮目相看。
  张平也尝到了校园环境建设带来的甜头:师生的精神面貌随之焕然一新,课堂教学质量不断提升。良好校风校貌的形成、学校凝聚力的增强,这些变化让张平惊喜。而老师和学生们给张平的回报,也给她带来了莫大的欣慰:年终测评,张平都能得到百分之百的满意率。
  之后,无论管理哪所学校,张平每到一处,都会在校园文化建设方面大做文章。她希望,每一处校园景观都是校园整体或局部的美学形象,它不仅是具体的、鲜明的,同时也承载着学校历史和广大师生的情感。
  在如今的雷锋小学校园里,从刚进校门激发学生热爱学校的“雷锋和孩子们”的群雕,到操场前可以让学生感受文学艺术和英语天地的“新竹园(又称文学园)”和“如许园(又称双语园)”……而“科艺楼”精心的布置,更是神秘而充满挑战。2004年,学校作为全国科学技术现场会的主会场,让来自全国各地的嘉宾如同身临科技宫一般。
  走廊的角落会“说话”,操场的围墙会“育人”,这种处处精心设计的校园景点文化、厅廊文化,就像一个巨大的磁场,让学生时时置身于优美的环境之中,时时处处都有“隐形”老师陪伴,从而被启迪、被陶冶、被感染。这种“润物无声”的效果正是张平所期待的。
以人促人 健全“机制场”
?
  正当田屯小学“蒸蒸日上”、张平“乐在其中”时,1996年12月,一纸调令让法库小学成为张平的下一个“挑战目标”,她的“驰骋”又从这里开始了。
  除了“账面没有一分钱,还外欠九千元”的现状外,法库小学给张平带来了另一道“难题”:学校共有48名教师,在评选后备干部时,竟然没有一个人能够过半数。人的问题向来是最关键的因素,也是最难解的题目。但法库小学这种人心涣散的混乱局面,还是让张平有些震惊。
  这支主力军如果一盘散沙,哪里敢奢谈发展。张平的思路很清晰,“只有依靠教师整体作用的充分发挥,才能优质高效完成每一项教育教学任务”。
  张平走的第一步是规范学校的规章制度。通过收集问题和反馈意见,进而在老师中达成共识,最后形成各项规章制度。制度有了,能否真正做到奖惩分明,保证执行的公正、公开、公平?老师们都在观望。
  学校公认的一位慈母型教师,一次竟然让学生在操场上站了一节课。张平毫不留情,按制度罚了该老师20元。她要让老师们知道,制度对事不对人,功过要分明。
  “首位上奖台,末位亮黄牌”的月考核制度,使个别教师产生了消极懈怠的情绪,她愣是坚持了下来。而她的决心也终于使那几位教师开始化“消极”为“积极”。
  “有制度,也要有人文关怀”,“刚”是张平的方式,“柔”也是她的策略。面对在讲台上耕作了40年、身患癌症的老教师,她坚决地让制度在这里打了折扣:一分钱不扣,工资照发,每月另外补助100元。而这在以前,“是从来没有的事”。这震撼了老师们,也打动了老师们。
  就这样,一顿精致的早餐、一杯温润的酸奶、一束束桌前的鲜花……从法库小学到朝阳小学,到雷锋小学,老师们在刚性制度下体会着一个女校长的柔情。
  这个刚柔相济的磁场将老师们牢牢地吸在周围后,张平开始实施她的一系列动作:实行教学改革,摸索出“一听、二看、三辅导”、“一查、二讲、三提高”、“三测、二改、一公开”的教学工作模式;与大专院校联合发展,“借船出海”,聘请辽宁石油化工大学37位大学生为各学科专业辅导员,定期进行两校不同层面的互访;组织“小学教师大学行”,使老师们实现“学习—讨论—感悟—内化”的自悟过程;开展校际合作研究,发起成立了十五校德育合作研究体,涵盖了全国15所雷锋学校,轮流举行研究活动;确立“班内学习与班外学习相结合”、“基础知识训练与专业知识训练相结合”、“教学基本功展示与教师特长展示相结合”的“练功模式”……一支“胜任、特色、创新”型的教师队伍就这样被锻造出来了。
?
  以情育人 建立“爱心场”
?
  2003年8月,张平执掌全国名校雷锋小学后,真正感受到了前所未有的挑战和压力。刚进学校两周,张平就迎来了三个大型活动,这种“一个月干一年的活”的重压,让她在一个月的忙碌后患了眩晕症。
  有一次,学校要迎接省、市级领导的工作检查,校门口布置了很多关于学习雷锋的展板。有两位老先生骑车路过学校,看到这些展板后,非常感兴趣,他们直奔校长室,索要有关雷锋的图片、资料。张平和同事们正忙着做准备工作,没有时间详细向老先生介绍情况,承诺随后将资料送去。但两位老先生不依不饶,与张平理论起来。当时,张平觉得“有点冤,有点无辜”,但她还是接受了老先生的指责,并在事后亲自登门赔罪。
  这件事对她触动很大。雷锋在人们心目中是近乎完美的形象,作为“雷锋精神”的传承者,社会上对雷锋学校、对校长、对教师、对学生的期望值都很高,“雷锋小学的校长也得是雷锋”,张平感受到了紧迫感。
  抚顺是雷锋的第二故乡,雷锋生前曾在雷锋小学担任校外辅导员。接过“用雷锋精神建校育人”的传统后,张平觉得要充分用好这个“对未成年人思想道德建设的灵魂和法宝”,重要的是如何与时俱进,使学校德育工作具有鲜活的生命力。
  为此,张平倾注最“朴素的感情”,对学校、对老师、对孩子,都坚持“真诚相待”,营建了一个用情环绕的磁场。她从自己做起,定下了“我向雷锋学习,大家向我看齐”的目标。虽然身患胆囊炎和颈椎病,常常因劳累而疼痛不止,可她从未因此而耽误工作,有时甚至要在办公室里打吊瓶。她“删除”了自己日历中的节假日,把重心倾斜在学校……
  “管理应该体现一种细节的关怀和深层次的服务”。在雷锋小学,师生每天早晨都会看到校长推荐的一则富有哲理的小故事,团支部则会献上清晨寄语;每年假期领导班子“新学期头脑风暴”会议,渗透着对师生校园生活的省察、审视与规划,这种对师生校园生活质量的深深关注,是张平“人文精神的重塑”的构想。
  张平利用自己的收入资助原朝阳小学的孤儿尹红,七年来从未间断。在她的带动下,学校的党员、积极分子,每年每人扶持一名特困生。这实现了张平的承诺:“是我们的学生,一个也不能少”。
  “说给雷锋叔叔的悄悄话”和“续写《雷锋日记》”等传统活动的延续,雷锋生前留给少先队员的针线包、储蓄盒和节约箱等“三件宝”的延伸,新时代“钉子”精神的发扬……这些不断创新的教育工程熏陶着师生们,使“了解雷锋、崇敬雷锋、自觉自愿学雷锋”成了与他们一路同行的雷锋精神的情结。
而张平希望的是,能够创设更多的教育磁场,使雷锋精神在新的时代更加鲜活。
?
?
?